Madrid entra por primera vez en el top 10 del informe PISA

Los resultados del informe PISA publicados este martes vuelven a situar a Madrid en el top 10 en educación. La Comunidad de Madrid obtiene mejores resultados en los tres exámenes: matemáticas, ciencias y especialmente comprensión lectora.

A nivel global, la puntuación de Madrid es la Décimo mejor de todos los participantes y cuarto respecto a países de la Unión Europea a Estonia, Finlandia e Irlanda y, por lo tanto, está 18 puntos por encima del promedio de las naciones europeas y 17 puntos por encima del promedio de la OCDE

El informe PISA clasifica por primera vez a nuestra región entre los diez más importantes de los 80 países de la OCDE en Matemáticas, donde los madrileños obtienen más de 20 puntos por encima de la media española, en Lectura, que ocupa el tercer lugar entre los países de la UE, y también en Ciencias, donde los madrileños obtienen más de 20 puntos por encima de los de Cataluña y el País Vasco.

El octavo informe en el que participa España, y el primero que refleja el impacto de la Covid-19 en la educación, se centró en la competencia matemática como competencia principal y en la competencia lectora y científica como competencia secundaria, para analizar el nivel de los estudiantes. 4º de la ESO (15-16 años) con una muestra de 30.800 alumnos en 966 centros educativos.

De acuerdo a los resultados Los alumnos madrileños lograron 494 puntos en matemáticas. Está ubicado en el Sexto puesto en la Unión Europea. La puntuación media de los países de la OCDE es de 472 puntos y la de España de 473.

Los alumnos de Castilla y León obtienen las notas más altas en matemáticas, seguidos de los alumnos de Asturias (495), Cantabria (495), Cantabria (495) y Madrid (494). En la cola están Ceuta (395), Melilla (404), Canarias (447), Andalucía o Murcia (463).

Hablando de que Comprensión lectora, los alumnos madrileños lograron 496 puntos (3º puesto de la Unión Europea). Una puntuación más alta también corresponde a la puntuación media de los países de la OCDE (476). El rendimiento medio estimado de España fue de 474 puntos.

Por su parte en Los estudiantes de Ciencias de Madrid lograron 502 puntos4º puesto en la UE, con una media de 485. La media en España es de 483 puntos.

Según el rendimiento medio estimado en ciencias, Castilla y León se sitúa a la cabeza (506 puntos), por delante de Galicia (506) y Cantabria (504). En este sentido, en la Comunidad de Madrid hay alrededor del 7% de estudiantes con altos logros en ciencias, frente a Castilla-La Mancha (2%), Melilla (2%) y Ceuta (1%), donde los porcentajes son más bajos. son .

Según los resultados de las tres pruebas, Madrid, junto con Castilla y León, Asturias, Cantabria, La Rioja, Galicia, Aragón, Navarra y la Comunidad Valenciana, se sitúan por encima de la media española.

País Vasco, Baleares, Extremadura, Murcia, Cataluña, Castilla-La Mancha, Andalucía y Canarias son los municipios con peores resultados en el mapa educativo español.

Los alumnos de los municipios de Cataluña y País Vasco son los que más han disminuido sus competencias en matemáticas (con un descenso de 21 y 17 puntos respectivamente) y lectura (38 y 31 puntos respectivamente) respecto a informes anteriores.

Evaluación de la Comunidad de Madrid

Ministro Viciana destacó que estos resultados son una confirmación “el esfuerzo y compromiso” de todos los docentesa quienes agradeció su trabajo y los calificó de “pilares esenciales” del modelo educativo madrileño.

También reconoció el gran trabajo del anterior asesor Enrique Ossorio y su equipo, así como de las familias y estudiantes. Emilio Viciana cree que estos resultados subrayan que la decisión del gobierno de Isabel Díaz Ayuso de ser «el primero en volver a las aulas» tras el confinamiento fue «un éxito», destacando los esfuerzos realizados para reforzar al profesorado y las medidas de seguridad en las aulas.

Asimismo, ha destacado que el análisis del informe PISA 2022 «apoya las acciones y políticas educativas implementadas por el ejecutivo regional», que se centran en «mejorar aún más la calidad, la elección y la equidad» del sistema educativo y «el esfuerzo y la demanda de apoyo financiero». «.

Además, Emilio Viciana ha defendido que estos datos confirman que la Comunidad «tenía razón» cuando aseguró en el último informe conocido de 2018 que los datos «por errores en la recogida de datos» y «deficiencias en la formulación» «no son fiables». .