Los profesores jóvenes creen que sus compañeros toman decisiones sesgadas

¿Los profesores toman decisiones sesgadas? Así lo demuestra el último estudio de la Fundación Cotec (que promueve la innovación como motor del desarrollo económico y social) Hay una cierta tendencia al prejuicio o quizás a la pereza en los monasterios., más en secundaria que en primaria. Al menos eso es lo que los propios profesores piensan de sus compañeros.

Precisamente el estudio se titula “¿Toman decisiones sesgadas los profesores?” La economía del comportamiento se aplica al profesorado y lo llevan a cabo investigadores de las Universidades Carlos III y Complutense de Madrid, Loyola Andalucía y Valladolid.

Las conclusiones a las que llegaron son: Los maestros jóvenes creen, más que los maestros experimentados, que existe un sesgo en la toma de decisiones en sus monasterios; y los profesores de secundaria son más críticos con sus compañeros que los de primaria. Sorprendentemente, los jóvenes docentes de secundaria no tienen el doble de porcentaje de decisiones sesgadas en sus escuelas.

¿Y cuáles son estas decisiones? Sé bueno reacios a introducir nuevas modalidades de evaluación o a integrar dispositivos electrónicosllevar Las decisiones no se basan en datos.o no realizar pruebas adicionales antes de decidir que un estudiante debe repetirlas.

anxo sanchez, catedrático de Matemática Aplicada de la Universidad Carlos III de Madrid (UC3M) y uno de los firmantes del estudio, destaca sobre todo el método con el que abordaron la investigación: no pedimos su opinión a los profesores, porque en este caso Ella es Es fácil para las personas mentir y decirte lo que creen que quieres escuchar. NO, Les preguntamos cómo pensaban que responderían sus compañeros encapsulados, dándoles mucha más libertad para reaccionar.

El trabajo contó con la participación de 304 profesores, en su mayoría mujeres (68?%), en secundaria (54?%), entre 36 y 50 años (44?%) y trabajando en un centro público (63?%). Además de enviar un cuestionario a los profesores, se organizaron dos grupos de discusión con cinco profesores de primaria, un profesor y siete profesores de secundaria. Ninguno de los docentes participantes respondió que sus compañeros no tomaban decisiones sesgadas, en cambio hubo algunos que creían que todas las decisiones en su facultad estaban sesgadas.

Para el ourensano Anxo Sánchez, este punto sorprende, pero no es que los jóvenes en general encuentren a sus mayores un poco más sesgados o sesgados. Para Sánchez, lo normal es que los profesores se asienten Tienen cierta rutina de hacer las cosas como siempre porque están abrumados con el trabajo en los institutos. y les resulta difícil, por ejemplo, introducir nuevos métodos de evaluación. El profesor universitario lo dice por empatía: Me costaría.

El estudio también sugiere esto La toma de decisiones no sigue un patrón fácilmente reconocible: Está condicionado por el contexto y en él intervienen diversas variables. Los años de experiencia hacen que las decisiones se tomen de forma más intuitiva pero con mayor criterio, aunque en ocasiones estas decisiones se traducen en un bajo rendimiento analítico con una mayor tendencia a la inercia (que siempre ha sido así).

En general se puede decir que Cuanto mayor sea el voltaje, menor será la reflexión. Y los temas que requieren más discusión son los de los grupos más difíciles, los cambios metodológicos o la relación directa con los alumnos.

El informe también incluye un sentimiento comúnmente escuchado entre los maestros: En las escuelas secundarias, los profesores se centran más en el contenido y en la evaluación tradicional. En primaria hay más flexibilidad y herramientas para evaluar a los alumnos.