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El decreto del ministro contenía una disposición transitoria para mantener los exámenes extraordinarios para ese año
Los esfuerzos de la ministra Pilar Alegra por aliviar la tensión en la educación sufrieron un gran revés hace unos días cuando se vio obligada a levantar la moratoria que permite a la ESO mantener exámenes extraordinarios en este curso (los de septiembre, ahora casi siempre en junio).
—En el decreto de evaluación se constató que ya no se mantendrían las auditorías extraordinarias, pero en este contexto del diálogo con las Comunidades Autónomas, incluida la Diputación de Galicia, me sugirieron que la abolición de las auditorías extraordinarias habría creado algunos dificultades para nuestra administración, y por ello el Real Decreto que esta Consejera ha remitido al Consejo de Estado contiene esta disposición transitoria para que las Comunidades Autónomas deseen mantener esta prueba extraordinaria durante un año. Nuestra voluntad estaba contenida en este Real Decreto, pero es cierto que el Consejo de Estado nos envió un informe con una consideración fundamental para que no hubiera diferencias entre los municipios, y yo, como administración y gobierno central, tengo la propuesta. de la Cancillería del Estado.
—El Ministerio propuso una solución que estaba ligada a instrucciones, pero la inseguridad jurídica para los asesores era grande …
—No lo propusimos, lo estudiamos en una de las reuniones multilaterales, pero no fue factible. No hay nada que hacer al respecto.
En dos cursos en Galicia, el gobierno español financió 8.600 nuevas plazas de formación profesional
Pilar Alegra es ministra de Educación y Formación y el hecho de que la formación profesional tenga un título propio demuestra el valor que se le atribuye a este nivel.
—La FP va en avance, pero ¿todavía crees que es necesario convencer a la clase media, a las familias, de las ventajas de este curso?
«Creo que la lluvia fina comenzó hace unos años». En 2018, el presidente Sánchez hizo un compromiso de primer orden y con este plan de modernización logramos cambiar paulatinamente la valoración social de la formación profesional. Es cierto que en nuestro país ciertamente venimos de una historia que veía la formación profesional como una formación a un nivel diferente, según el plan b, y creo que afortunadamente esta impresión ha comenzado a cambiar. Pero también hay una razón, nuestro país tiene su historia y para las generaciones anteriores el principal objetivo era que sus hijos fueran a la universidad … Hoy la situación ha cambiado y por primera vez en la historia tenemos más de un millón de jóvenes matriculados en formación profesional. Nunca había pasado antes.
—Y en algunos ciclos es imposible encontrar un lugar.
—La propia planificación de las etapas es responsabilidad exclusiva de las Comunidades Autónomas, los ciclos deben adaptarse a las necesidades de la sociedad … pero el gobierno español ha financiado más de 120.000 nuevas plazas para todas las comunidades en los dos últimos años, el objetivo es financiar 200.000 para 2023. En Galicia, el gobierno español financió 8.600 nuevos puestos de formación profesional para la Xunta entre el año pasado y este año. La apuesta es clara: la formación profesional es una apuesta de país y está dirigida ante todo y fundamentalmente a nuestros jóvenes porque les garantiza un trabajo de calidad y bien remunerado.
Sobre las máscaras: será flexible una vez que la situación se haya estabilizado
No se puede hablar de educación este año sin mencionar la pandemia. España es un ejemplo para muchos países de que sus centros permanecen abiertos desde septiembre de 2020 y que las tasas de contagio son mínimas. Queda por ver qué pasará en el futuro, ¿dejarán los niños españoles de usar máscaras en clase en este curso?
—El buen hacer de la comunidad educativa y la prudencia han hecho posible que nuestras aulas estén personalmente abiertas en todas las etapas. El camino que hemos recorrido ha sido positivo y hemos podido tomar decisiones coordinadas y amistosas para estar donde estamos, que es una buena situación, además del 90% del calendario de vacunación. Hay que flexibilizar las medidas, en primer lugar, de forma coordinada, como lo hemos hecho hasta ahora, y en segundo lugar cuando se estabilice la pandemia, porque en ningún caso debemos olvidar que los niños menores de 12 años aún no están vacunados. Por hoy mantenemos la cautela.
– No quiere afrontar la situación en Francia de que tienes que volver a ponértela donde te quitaste la máscara en clase …
– Exactamente, para relajar las medidas, tenemos que esperar a que la situación se estabilice.
«Hablar de educación en la pandemia». ¿Cuántos equipos consiguió Galicia para evitar la brecha digital?
—La pandemia nos ha enseñado muchas cosas, por ejemplo, que la tecnología digital no reemplaza el aprendizaje en el aula, nada lo reemplaza, pero es una gran herramienta complementaria. Nos brinda oportunidades para una mayor educación pública, de mayor calidad y accesible a todos, independientemente de su ubicación, y eso también es un elemento importante en áreas como Galicia o mi país, Aragón. Para capitalizar este potencial, hemos puesto en marcha un ambicioso plan, Educa en Digital. Galicia fue una de las primeras comunidades en adherirse al convenio a realizar y recibir los medios informáticos. Había más de 14.500 equipos en 969 centros educativos de la comunidad. El gobierno ha financiado 6,8 millones de euros, también con fondos de primavera, y el propio municipio ha aportado más de 1,7 millones de euros.
—El cambio de asignatura y el futuro, los nuevos planes de estudio y la enseñanza que trae Lomloe deben provocar un cambio importante en la selectividad.
—Según el calendario de postulaciones, la EBAU presentará la candidatura dentro de dos cursos académicos y en este momento tenemos un documento de trabajo que estamos analizando y discutiendo con el Ministerio de Universidades y las universidades españolas CRUE.
«Se ha dicho que habrá una participación común para todo el país en esta prueba».
“No puedo ir mucho más allá, lo evaluaremos, en unos meses lo podremos describir en detalle. Sin embargo, queremos que la EBAU se corresponda con los conocimientos y criterios generales de todo el estado, recogiendo y respetando al mismo tiempo las competencias de las comunidades autónomas.
—Y otra área de trabajo es el cambio de carreras docentes.
—Ya estamos trabajando en el estatuto docente, porque Lomloe también señala que se debe hacer una primera propuesta a principios de año para discutirlo con los sindicatos. Pero déjame decirte una cosa, creemos en el papel que juegan los profesores en nuestro sistema educativo y en nuestro país. Soy Ministro de Educación y estoy muy orgulloso de la facultad. Creo que tenemos que devolverles a ellos y a la escuela el prestigio que se merecen. Su trabajo es fundamental para nuestro país, y así lo hemos visto últimamente con la pandemia. Necesitamos valorar y respetar su trabajo, pero también necesitan que les proporcionemos recursos y mejoremos su educación, formación, acceso y desarrollo profesional para los docentes.
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