La repetición del curso se mantendrá en Europa, pero a un nivel excepcional

Dos temas. Sin Grecia y Eslovenia, la recuperación se limita a una o dos cuestiones.

La repetición excesiva es injusta, innecesaria y muy cara.

Investigadores de la Universidad del País Vasco - Sara de la Rica, Lucas Gortazar y Ainhoa ​​Vega Bayo - realizaron un estudio replicado publicado en 2019, titulado Análisis de los resultados de aprendizaje del sistema educativo vasco. Lo que hicieron fue comparar las notas de la evaluación diagnóstica de abril de la LOE y las notas de fin de curso (junio) de los alumnos de 2º de ESO y posteriormente analizar su desarrollo. Fueron varias las conclusiones que el propio autor, Lucas Gortazar, destacó en las redes sociales esta semana:

En algunos grupos peores notas. En general, los niños y los estudiantes de bajos ingresos obtienen peores resultados en sus calificaciones finales que en la prueba externa.

Más repetición. Causalidad o no, explica el investigador vasco, actual director de investigación educativa de EsadeEcPol, las repeticiones son más numerosas en los mismos perfiles: hombres, estudiantes de bajos ingresos, de origen migrante, con necesidades especiales de apoyo educativo o con detección precoz.

Hacia la deserción escolar. Aquellos que repiten la escuela tienen un 20% más de probabilidades que aquellos que no la abandonan 2 o 3 años después.

Alrededor de 1.500 millones de euros. Mantener a un alumno en el sistema más tiempo del esperado es un engorro adicional, y 400.000 alumnos repiten cada año en España, lo que, según un estudio de Esade, equivale a casi 1.500 millones de euros anuales. Los estudiantes de bajos ingresos repiten cuatro veces más a menudo que los estudiantes de altos ingresos.