Los cambios en el aula que Andalucía está planificando: más lecciones de matemáticas, lengua e inglés así como segunda lengua serán obligatorias en 1º de ESO

Los cambios en el aula que Andalucía está planificando: más lecciones de matemáticas, lengua e inglés así como segunda lengua serán obligatorias en 1º de ESO


El Ministerio de Educación y Deporte ha elaborado una propuesta de nuevo plan de estudios que entrará en vigor en el curso académico 2022/2023

EP SEVILLA

La Consejería de Educación y Deporte, como parte del desarrollo de la Lomloe para los estudios obligatorios y bachillerato, ha elaborado una propuesta de nuevo plan de estudios que establece «una firme apuesta por la profundización de las competencias básicas con el objetivo de mejorar los resultados de los estudiantes andaluces ». Como dijo este martes el asesor Javier Imbroda, la nueva estructura curricular aumentará el número de lecciones de idiomas (español e idiomas extranjeros) en 105 y las lecciones de matemáticas en la escuela obligatoria en casi 90. la carga horaria más alta en esta área durante más de 30 años ”.

Además, en el curso 2022/2023, la segunda lengua extranjera, que ya es obligatoria en quinto y sexto curso de primaria, será también obligatoria en el primer curso de secundaria obligatoria (ESO) para impartirla. continuidad, y no es en el primer año del Abitur más obligatorio.

Así lo explicaron la consultora Imbroda y la consultora adjunta del ramo, María del Carmen Castillo, durante una reunión informativa en el Centro de Alto Rendimiento (CEAR) de Sevilla.

En el nivel primario se dedican cinco horas semanales a matemáticas y lenguaje en etapas desde la primera hasta la cuarta hora, independientemente de las horas que los centros puedan utilizar en las lecciones de las asignaturas de especialización. Significa media hora más de matemáticas en los primeros tres años y otra hora de lenguaje y matemáticas en el cuarto año.

Una hora más de Inglés y Lengua en la ESO para que los alumnos andaluces dediquen cuatro horas semanales a matemáticas, lengua e inglés en cada uno de los cuatro cursos de esta fase.

En general, esto significa que los estudiantes de Andalucía reciben 500 horas más de lengua y 635 horas más de matemáticas de lo que Lomloe evalúa al menos entre el nivel primario y la ESO.

Más autonomía en proyectos educativos

La estructura curricular propuesta por el Consell también amplía las horas de autonomía para que los centros puedan desarrollar sus propios proyectos educativos y organizar la distribución del tiempo según ciclos en lugar de curso según curso, con el fin de adecuarlos mejor a la configuración de sus recursos propios. En primaria, por ejemplo, dispondrán de casi 20 horas adicionales a las 365 ya existentes, con las que los centros andaluces «gozarán de una de las horas de autonomía más altas de España», ha subrayado Imbroda.

En la ESO, todos los centros ofrecerán todos los cursos de dos horas para asignaturas optativas como robótica, oratoria, una segunda lengua extranjera o música, y cursos propios como fotografía, estadística o análisis de textos. Como novedad, los centros pueden desarrollar sus propios proyectos durante este horario.

En cuanto al Abitur, se incluye una tercera asignatura optativa con dos horas de carga, bajo la cual se puede elegir una asignatura de otra modalidad, que en este caso comprende cuatro horas. Por ejemplo, un estudiante de ciencias e ingeniería podría elegir Literatura universal o Economía empresarial como optativas, creando un plan de estudios más personalizado en función de sus intereses.

Respecto a los cambios introducidos por el Real Decreto de Evaluación publicado por el Gobierno español, Imbroda reiteró que, contrariamente a lo que propone el Ministerio, en Andalucía “estamos a favor de la cultura del esfuerzo porque no hay meta no hay éxito, no hay sueños No es nada que pueda lograr si no es a través del trabajo «, al tiempo que les advierte que intentarán publicar las instrucciones de evaluación a mediados de diciembre.


Felipe Tordero

Felipe Tordero

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