Los itinerarios de ESO y Bachillerato han finalizado y ofrecen cinco ramas.

Imagen de archivo de alumnos de bachillerato de la Biblioteca Central Rosala de Castro del campus de Ourense Santi M. Amil
El Abitur contará con una nueva modalidad general junto a otras cuatro. El ministerio propone que la reorganización académica entre en vigor entre el curso académico 2022/23 y el curso siguiente
27/09/2021 . Actualizado a las 8:49 pm.
El Ministerio de Educación tiene uno reorganización académica a partir del próximo año después de eso en Lomloe. estructura educativa establecida, uno de los principales elementos de la nueva Ley de Educación, que entró en vigor el pasado mes de diciembre. Los cambios afectan principalmente a la ESO y al Abitur y generalmente entran en vigor entre el próximo año (en niveles impares) y el próximo año (en niveles pares).
Entre las propuestas que se presentarán a la Consejería General de Educación este miércoles para su debate con las Comunidades Autónomas, destaca la asignatura religiosa obligatoria, que debe impartirse en todos los centros electivos. También será obligatoria la asignatura Historia de la Filosofía en el segundo curso del Abitur, que volverá a ser una asignatura común, o la creación de una rama Abitur genérica, como han hecho públicos otros medios en el transcurso de la jornada.
Estas son las líneas generales que el departamento quiere cambiar a partir del bachillerato:
Educación secundaria obligatoria
Uno de Los principales cambios en la educación secundaria son la eliminación de itinerarioslo que permite a los estudiantes elegir materias de diferentes industrias. Por ejemplo, los estudiantes pueden elegir latín y biología, lo que anteriormente no era posible. De esta forma, el último curso de la ESO se vuelve habitual y al final los alumnos pueden elegir no solo la rama en la que quieren continuar sus estudios, sino si están completando el bachillerato o la formación profesional.
Adicionalmente, Se imparten nuevas asignaturas entre primero y tercero de la ESO. como la tecnología y la digitalización - que debe impartirse en al menos un curso y se divide en dos optativas en el cuarto: tecnología por un lado y digitalización por otro - y cultura clásica o la realización de un trabajo monográfico, un proyecto multidisciplinar o una colaboración con un servicio comunitario, todas opciones opcionales. También durante estos tres años es obligatorio cursar alguna de las asignaturas artísticas (educación plástica, visual y audiovisual o música) y educación en valores cívicos y éticos en al menos una de ellos en cada curso.
Escuela secundaria
para Abitur, los alumnos pueden elegir entre cinco modalidades en función de la propuesta: Ciencias naturales y tecnología, humanidades y ciencias sociales, artes (divididas en música y artes escénicas y artes visuales, imagen y diseño) y En general, una nueva categoría en la que los estudiantes tienen la oportunidad de estudiar humanidades y ciencias naturales.. Este itinerario genérico es para aquellos estudiantes que buscan obtener un título universitario que no sea de secundaria con un amplio conocimiento de materias específicas como la salud o las ciencias sociales.
Lo que preocupa nuevos temas, la rama científico-tecnológica adquiere una nueva asignatura de tecnología e ingeniería tanto en el primer como en el segundo año y desarrolla el dibujo técnico en función de la arquitectura o el diseño y las artes visuales y por tanto pasa a formar parte de la ruta artística, en la que nuevas disciplinas como son Se incluye cultura audiovisual y técnica de canto. En la modalidad de humanidades, la economía se convierte en Negocios y Diseño de Modelos de Negocios en el segundo año, mientras que el Abitur tiene la asignatura Economía, Emprendimiento y Actividad Empresarial en el primer año y Movimientos Culturales y Artísticos en el segundo año. Además, están las optativas que deciden las Comunidades Autónomas y que no aparecen en esta oferta.
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