Qué espera el profesor de un alumno, qué influye más en el aprendizaje

Tamaño de la escuela. Otro tema a tener en cuenta por encima de la media, aunque en este caso no se habla de un tamaño ideal.

SALÓN DE CLASES

aceleración. Tiene un efecto positivo general y Hattie le da una puntuación de 0,62. Incluye: preferir un curso al alumno o ampliar su plan de estudios.

Influencias positivas de tus compañeros. Las empresas, dice el investigador, son indispensables. Estar en un grupo que valora el crecimiento reduce las conductas de riesgo.

Cohesión en el aula. Al igual que el factor anterior, tiene un valor de 0,53 y mide la sensación del profesor y el alumno de que están trabajando juntos en el aprendizaje. Cuando la vida en el aula se considera justa, respetuosa y de apoyo para el estudiante, claramente afecta el aprendizaje.

PROFESOR

Estimación del desempeño docente. El juicio del profesor es uno de los factores más importantes en el aprendizaje del alumno, pesa mucho (1,46). Lo que un maestro espera de un estudiante afecta su autoestima, determina los desafíos que enfrentará e influye en sus decisiones.

Un monasterio consciente de lo que vale. El hecho de que un grupo de profesores sepa que puede influir positivamente en los alumnos es un factor determinante que se valora altamente en el estudio (1,36).

Credibilidad del profesor. Cuando un estudiante cree que el maestro es una autoridad creíble porque es competente y, por lo tanto, confía en él, la oportunidad de aprender se dispara. Hattie dice: ¿Es este maestro alguien a quien pueda recurrir para recibir comentarios, ayuda, conocimiento y comprensión profunda? Tiene un valor de 1,09. para

Revisión de la lección. Un profesor se graba a sí mismo durante el horario de clase y luego analiza lo que ve con otros compañeros. Esto mejora enormemente el aprendizaje (0.88) Este es el programa básico Medidas de enseñanza efectivas (MET), de la Fundación Melinda y Bill Gates.

claridad. Más o menos el mismo valor que el anterior tiene la claridad del docente, es decir, que sabe transmitir con claridad el contenido y los criterios de aprobación.

No coloque etiquetas.Etiquetar a los estudiantes puede dar lugar a una intervención eficaz, pero también a la discriminación o la marginación. Hattie le da una influencia de 0.61.

PLAN DE ESTUDIOS

Solucionar problemas matemáticos. Hay muchos factores en el capítulo del plan de estudios que pueden acelerar el aprendizaje de manera significativa. El que resuelve más problemas matemáticos en clase. Pesa 1,16, más de tres veces la media de la influencia.

Elimina los prejuicios en la ciencia. Es decir, descubrir los prejuicios de los estudiantes sobre un tema en particular y utilizar diferentes técnicas que les ayuden a cambiar su marco conceptual. Tiene un valor de 0,99

Educación orientada a resultados. Significa esperar a que todos los estudiantes logren las metas previstas.

Estudiar idiomas extranjeros. Tiene un alto impacto (0,85) en el aprendizaje en general.

Programas de lectura. En este punto hay dos títulos con un índice de igual peso (0,84): Repetir lectura, que asume que el alumno está leyendo un pasaje de texto, el profesor lo corrige si hay algún error y el alumno lee el pasaje hasta que es Derecha. y programas para grupos específicos, para estudiantes con discapacidades o dificultades.

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE

Hacer uso de conocimientos previos. Los estudiantes que son capaces de combinar lo aprendido con conocimientos previamente aceptados tienen más garantías de éxito. Con un valor de 0,93, la comprensión de lo antiguo y lo nuevo y la memoria en sí son mejores. Además, también es un factor muy positivo aplicar lo conocido de un contexto a otro (0,86).

Las reglas mnemotécnicas. Es muy interesante usar estos pequeños trucos para ayudar a recordar cosas (el doble del promedio de las sugerencias).

repetición. Es una técnica que puede mejorar ciertos aspectos del aprendizaje (puntuación 0,79) siempre que se realice de forma consciente y con foco.

Gestión del esfuerzo. El conjunto de factores más eficaz se completará con la gestión adecuada de los esfuerzos del estudiante (0,77) para lograr la meta propuesta.

ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA

Análisis cognitivo de tareas. En este apartado de las estrategias de enseñanza hay hasta 18 factores que pueden influir significativamente en la mejora del aprendizaje. El más importante (1.29) es el análisis cognitivo de tareas, lo que significa que el docente debe prestar atención a cómo piensan los estudiantes, especialmente a cómo desarrollan tareas que requieren mucha actividad cognitiva, como la toma de decisiones, resolución de problemas, memoria, atención, y juicio.

Método de rompecabezas. Un sistema de aprendizaje altamente calificado (1.2) consiste en dividir un tema en subtemas y asignar varios estudiantes a cada subtema. Investigan y discuten cada subtema, que luego presentan al grupo principal: Al final, cada alumno llegó a conocer cada subtema porque le fue explicado por un compañero experto y, sobre todo, ha dominado un aspecto. , porque lo investigó y lo discutió con otros.

Respuesta a la intervención. Agrupe a los alumnos por nivel para que cada grupo tenga una lección específica y se les dé más ayuda a los niños que tienen más dificultad. Las escuelas monitorean el desempeño de los niños y los mueven de un grupo a otro según sea necesario. Es una variante de las agrupaciones que da tan buenos resultados.

Discusión en clase. Fomentar el debate entre los estudiantes permite una dinámica de clase muy sólida, por lo que Hattie los califica con un índice de 0,82.

ESTRATEGIAS TECNOLÓGICAS, EDUCATIVAS Y EXCEPCIONALES

Tableros digitales. Una gran pizarra conectada a la computadora permite que el aula se abra a Internet y a todos los recursos externos. Tiene una calificación de 0,85.

Preste atención a la diversidad. Dirigirse a cada alumno con dificultad según sus necesidades sin duda mejorará su aprendizaje.